Handlungsorientierter Fremdsprachenunterricht: Ein Trainingsprogramm zur Kompetenzentwicklung für den Beruf. LINTHOUT, Gisela Amsterdam/New York, NY, 2004, 188 pp. Redaktion Wolfgang Herrlitz, Gabriele Schmitz-Schwamborn, Monika Veldenz-Dunne und Mathi Vijgen. Pb: 978-90-420-1128-1 / 90-420-1128-9 € 40 / US$ 54 Textbook: 978-90-420-1080-2 / 90-420-1080-0 € 18 / US$ 24 (Minimum order 10 copies)

Series: Deutsch: Studien zum Sprachunterricht und zur interkulturellen Didaktik 6 "Linthout's training program on the implementation of action-orientation in the foreign language classroom fills convincingly the obvious gap in the specialist book market by eventually providing an appropriate handbook on action-orientation and foreign language teaching at professional training schools. … Linthout's book offers a highly welcome and individually adaptable manual on constructional classroom design emphasising the idea of active, experiencing learners in a situation where knowledge is not transmitted to them but constructed through activity and social interaction." The Linguist List 15.1858 Der vorliegende Band, der aus einem internationalen Projekt in der beruflichen Bildung in fünf europäischen Ländern hervorgegangen ist, macht handlungsorientierte Vorschläge für den Unterricht Deutsch als Fremdsprache in der Berufsschule. Sprache wird im beruflichen Umfeld als Mittel zur Bewältigung von weitgehend authentischen kommunikativen Aufgaben und Situationen angeboten, und nicht mehr in isolierten grammatischen oder lexikalischen Einheiten. Die konkreten Aufgaben entstehen aus Situationen, in denen die Bewältigung von fremdsprachlichen Schwierigkeiten nötig ist, um ein Problem zu lösen. Authentische sprachliche Kommunikation ist im berufsbezogenen Lernen selbstverständlicher Teil des Lern- und Arbeitsprozesses: Schriftverkehr mit ausländischen Geschäftspartnern, gemeinsame Planung von Projekten, Verstehen von Formularen, Vorschriften, Bedienungsanleitungen sind ständige Anforderungen an die fremdsprachliche Kompetenz und liefern die für Lernprozesse erforderlichen konkreten Handlungsvorlagen. Berufliches Handeln und fremdsprachliches Handeln sind unlösbar miteinander verbunden. Ziel des fremdsprachlichen Lernens im berufsbezogenen Unterricht ist die berufliche Handlungsfähigkeit in der Fremdsprache. Inhaltsverzeichnis: Allgemeine Einleitung Zur Einführung in das Bildungskonzept Qualifizierung von Lehrenden für einen handlungsorientierten Unterricht an beruflichen Schulen Baustein 1 ,Handlungsorientierter Unterricht’: Didaktisches Konzept Baustein 2 Handlungsorientierte Unterrichtsmethoden Baustein 3 Projektarbeit Baustein 4 Internationalisierung und interkulturelles lernen Dossier Handlungsorientierte Lehrerfortbildung Dossier Betriebserkundung Bibliographie Anhang Projektpartner